Kiezen voor een artistieke opleiding na de middelbare school veronderstelt eerst te weten wat men vergelijkt. De post-middelbare opleidingen in de kunst leiden niet tot dezelfde diploma’s, duren niet even lang en richten zich niet op dezelfde beroepen, afhankelijk van of men via de universiteit, een conservatorium, een openbare kunstschool of een BTS gaat. Voordat men de instellingen sorteert, moet men de opleidingslogica’s zelf sorteren.
Artistieke diploma’s na de middelbare school: duur, toegang en doelstellingen vergeleken
De onderstaande tabel verzamelt de belangrijkste richtingen die toegankelijk zijn na de middelbare school. Het vergelijkt de duur van de opleiding, de dominante toegangsmethode en het beoogde professionele doel, drie criteria die zelden in hetzelfde document worden gecombineerd.
| Richting / Diploma | Duur | Hoofdzakelijke toegang | Professioneel doel |
|---|---|---|---|
| DN MADE (nationaal diploma van de ambachten en het design) | 3 jaar | Parcoursup + dossier | Design, ambachten, toegepaste kunsten |
| DNA / DNSEP (openbare kunsthogescholen) | 3 jaar (DNA) en dan 5 jaar (DNSEP) | Wedstrijd specifiek voor elke school | Artistieke creatie, hedendaagse kunst |
| DNSP (nationaal hoger professioneel diploma) | 3 jaar | Wedstrijd / auditie in conservatorium of hoger instituut | Interpretatie (muziek, dans, theater) |
| Licentie plastische kunsten (universiteit) | 3 jaar | Parcoursup | Onderwijs, culturele bemiddeling, culturele management |
| BTS design (grafisch, ruimte, producten) | 2 jaar | Parcoursup + dossier | Toegepast design, snelle integratie |
| BNMA (nationaal brevet van de ambachten) | Variabel afhankelijk van de specialiteit | Dossier | Ambacht van hoge kwaliteit (juwelen, meubelmakerij, horlogemakerij, lederwaren) |
Deze tabel toont een eerste structurele kloof: de toegang via een wedstrijd scheidt duidelijk de interpretatierichtingen van de designrichtingen. Een kandidaat die via Parcoursup gaat en een kandidaat die zich voorbereidt op een auditie in het conservatorium ervaren een andere oriëntatie.
Om de artistieke opleidingen na de middelbare school beter te begrijpen, moet men eerst accepteren dat het woord “kunst” minstens drie verschillende realiteiten omvat: vrije creatie, toegepast design en scenische interpretatie.
Lees ook : Hoe betrouwbare lokale informatie online te vinden?
Universiteit of kunstschool: wat het diploma echt voorbereidt
De licentie plastische kunsten aan de universiteit en de DNA aan de kunsthogeschool richten zich beide op de visuele kunsten. Hun professionele doelstellingen verschillen echter duidelijk.
Licentie plastische kunsten: theorie en onderwijs
De universitaire opleiding is gebaseerd op kunstgeschiedenis, esthetiek, kunstfilosofie en analyse van werken. Praktijk is aanwezig, maar het gaat gepaard met een theoretische basis. De natuurlijke uitkomsten zijn onderwijs, bemiddeling en cultureel management, niet de carrière van een beeldend kunstenaar.
Deze positionering is geen tekortkoming. Een student die de CAPES plastische kunsten of een functie in culturele bemiddeling nastreeft, vindt aan de universiteit een geschikte omgeving, met de mogelijkheid om door te gaan naar een master en vervolgens een onderwijswedstrijd voor te bereiden.
DNA en DNSEP: creatie als project
De openbare kunsthogescholen vormen creatoren. De DNA (bac+3) en vervolgens de DNSEP (bac+5) structureren een opleiding die gericht is op de persoonlijke aanpak, experimentatie en productie van werken. De toegang gebeurt via een wedstrijd specifiek voor elke school, wat betekent dat elke instelling selecteert op basis van zijn eigen artistieke criteria.
Daarentegen blijven de directe professionele uitkomsten onzekerder dan in de richtingen van toegepast design. De DNA alleen biedt geen toegang tot een zo goed gedefinieerd beroep als een BTS grafisch design, bijvoorbeeld.
Dubbele opleiding en hogere instituten: een model van oriëntatie in opkomst
Sommige hogere instituten maken het tegenwoordig mogelijk om parallel een DNSP en een licentie in muziekwetenschap of podiumkunsten voor te bereiden. Dit model combineert artistieke opleiding van hoog niveau met een erkend universitair diploma.
Het voordeel van deze formule is dat het de opleiding beveiligt. Een muzikant die een DNSP en een licentie behaalt, heeft twee deuren: de carrière van uitvoerder en toegang tot de onderwijswedstrijden via het DE (staatsexamen) van muziek-, dans- of theaterdocent.
- De DNSP vormt voor de interpretatie en valideert een professioneel niveau dat erkend wordt door de sector van de levende kunsten.
- De parallelle universitaire licentie opent de masteronderzoeken, de wedstrijden van het nationale onderwijs en de functies in bemiddeling.
- Het DE van docent (muziek, dans, theater) wordt voorbereid in erkende instellingen en is een specifiek staatsexamen, verschillend van het algemene artistieke diploma.
Dit dubbele parcours is niet overal toegankelijk: slechts enkele hogere instituten bieden het aan, en de toelating blijft afhankelijk van een aangetoond niveau van praktijk.
Concreet keuzecriteria voor een artistieke oriëntatie na de middelbare school
Naast het type diploma verdienen drie concrete variabelen aandacht voordat men wensen formuleert op Parcoursup of zich voorbereidt op een wedstrijd.
- De werkelijke kosten van de opleiding: openbare kunstscholen hanteren universitaire inschrijvingskosten, terwijl sommige particuliere scholen duizenden euro’s per jaar vragen. De status van de instelling (openbaar, particulier met contract, particulier zonder contract) verandert het budget over drie tot vijf jaar.
- De erkenning van het diploma: een DN MADE of een DNSEP zijn nationale diploma’s. Een “bachelor” afgegeven door een particuliere school is dat niet altijd. Controleren of het geregistreerd is in het RNCP blijft de meest betrouwbare reflex om een erkend diploma van een intern diploma te onderscheiden.
- De afwisseling: sommige BTS design en DN MADE worden in afwisseling voorbereid, wat de financiële situatie en de professionele integratie verandert. Universitaire richtingen in plastische kunsten bieden zelden dit formaat aan.
De vraag naar het voorbereidende jaar verdient ook aandacht. De openbare voorbereidende klassen in kunst (CPES-CAAP) bereiden voor op de wedstrijden van de kunsthogescholen. Ze zijn gratis of bijna gratis. Particuliere voorbereidingen zijn aanzienlijk duurder zonder een betere toelatingskans te garanderen.
De keuze voor een artistieke opleiding na de middelbare school is niet alleen een kwestie van smaak. De toegangsmethode (Parcoursup of wedstrijd), de aard van het diploma (nationaal of intern) en het beoogde professionele project (creatie, design, onderwijs, interpretatie) vormen drie selectiemethoden die, gecombineerd, het aantal relevante richtingen voor een bepaald profiel aanzienlijk verminderen.